Lehrveranstaltungen

Die Veranstaltung richtet sich an Promovierende im Fachgebiet. Ergänzend zu individuellen Betreuungsgesprächen dient sie der regelmäßigen Vorstellung und kritischen Diskussion von Arbeitsständen und -ergebnissen der einzelnen Promotionsprojekte in einem größeren Teilnehmerkreis.

Begleitend für betreute Bachelor- und Masterarbeiten werden mehrere Sitzungen online über einen zugehörigen ILIAS-Kurs angeboten. Die Veranstaltung dient der Unterstützung bei der Themenfindung und Ausarbeitung einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit, wobei die Teilnehmenden regelmäßig ihre jeweiligen Ideen und Arbeitsstände vorstellen.

5601-011 Wirtschaftsdidaktische Grundlagen

Vorlesung mit Übung 

Die Veranstaltung widmet sich in Lernvideos und vertiefenden interaktiven Sitzungen gezielt der Beschreibung, Erklärung und Reflexion von Lehr-Lern Arrangements in Kontexten der ökonomischen Grundbildung sowie der wirtschaftsberuflichen Ausbildung. Bezugspunkte hierfür liefern einschlägige didaktische Modelle, Gestaltungsprinzipien und curriculare Vorgaben in den jeweiligen Kontexten.

5601-012 Einführung in die Berufs- und Wirtschaftspädagogik 

Vorlesung mit Übung 

Die Veranstaltung führt in die Berufs- und Wirtschaftspädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft ein und vermittelt grundlegende Kenntnisse der Wissenschaftstheorie. Obwohl wissenschaftstheoretische Fragestellungen häufig als abstrakt wahrgenommen werden, bilden sie eine wesentliche Grundlage für das Verständnis wissenschaftlicher Erkenntnisprozesse und die Einordnung von Disziplinen innerhalb des Wissenschaftssystems.

Ziel der Veranstaltung ist es, die Fähigkeit zu fördern, wissenschaftliche Ansätze kritisch zu reflektieren sowie deren Reichweite und Grenzen beurteilen zu können.

Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere folgende Themenbereiche:

• Grundlagen wissenschaftlicher Sprache und Begriffsbildung,
• Aufbau, Funktion und Wahrheitsanspruch wissenschaftlicher Theorien,
• wissenschaftliche Paradigmen und ihre Bedeutung,
• Paradigmenwechsel und wissenschaftlicher Erkenntnisfortschritt.

Basierend auf dem Vorbereitenden Seminar und dem absolvierten ersten Schulpraktikum vertiefen die Teilnehmenden ihre Kenntnisse zu Dimensionen der Unterrichtsqualität sowie ihre Fähigkeiten zur systematischen Unterrichtsbeobachtung. Dies erfolgt in der methodischen Variante von Micro-Teachings, die zyklisch erprobt, analysiert, verbessert und nochmals durchgeführt werden.

Die Veranstaltung richtet sich an Promovierende im Fachgebiet. Ergänzend zu individuellen Betreuungsgesprächen dient sie der regelmäßigen Vorstellung und kritischen Diskussion von Arbeitsständen und -ergebnissen der einzelnen Promotionsprojekte in einem größeren Teilnehmerkreis.

Begleitend für betreute Bachelor- und Masterarbeiten werden mehrere Sitzungen online über einen zugehörigen ILIAS-Kurs angeboten. Die Veranstaltung dient der Unterstützung bei der Themenfindung und Ausarbeitung einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit, wobei die Teilnehmenden regelmäßig ihre jeweiligen Ideen und Arbeitsstände vorstellen.

Vorlesung mit Übung

Die Veranstaltung beleuchtet sowohl etablierte Strömungen innerhalb pädagogisch-psychologischer Lehr-Lern-Theorien als auch emotionale und/oder motivationale Grundlagen des Lernens. Die Vorlesungsinhalte werden dabei durch vielfältige Aufgaben in einer interaktiv gestalteten Übung vertieft.

Seminar

Gestützt auf vielfältige empirische Studien setzen sich die Studierenden intensiv mit zentralen Konzepten der Forschung zu Workplace Learning auseinander (z. B. Feedback, Fehlerklima, Mentoring). Zugleich lernen sie methodische Zugänge der Forschung zu Workplace Learning (z B. Tagebuchmethode) und zugehörige Befunde kennen. Sie reflektieren kritisch die praktischen Implikationen empirischer Erkenntnisse für die Gestaltung von betrieblichen Lernumgebungen.

Als gezielte Vorbereitung des ersten Schulpraktikums erwerben die Studierenden in dieser interaktiven Veranstaltung grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten zur wissenschaftlich informierten, systematischen und reflektierten Beobachtung von Unterricht. Das Seminar deckt zu diesem Zweck Modelle und Erkenntnisse der Unterrichtsqualitätsforschung einerseits sowie methodische Zugänge der Dokumentation und Verwertung von Unterrichtshospitationen andererseits ab. In Kleingruppen vertiefen die Teilnehmenden dabei ausgewählte Dimensionen der Unterrichtsqualität.